一、创设融洽和谐的情感氛围
教师在课堂上应笑容可掬，亲切和蔼，对全班每个学生都一视同仁，抱着积极、热情、信任的态度；在课间，尽量创造条件，与学生进行接触，如与学生谈心，与学生游戏。当学生在学习中遇到困难时，教师要耐心地帮助他们分析原因，找到解决困难的方法，而不是指责批评。这样不管在课堂内外，还是学习生活中，都让学生从老师那里感受到真诚的关怀和热爱，积极的期待和希望，他们就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信任和爱戴，由喜欢老师而喜欢他所任的学科，从而乐于接受教师的教导，并努力将教转为行为，实现老师的期望。小学生在这方面表现尤为突出。因此融洽和谐的师生关系，是学生积极情感的土壤。英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们语言实际运用的能力。这样，既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听力水平和读音的准确性
二、完善激励，深化情感，树立自信
在课堂教学中，我制订行而有效的激励评价机制，激发学生潜在学习意识和内心竞争意识。1.每个模块结束教学一周内流利朗读课文，给他的书上画一颗星星。2.如能够背诵课文的可以获得一个贴片。3.在课后作业中，我也注意运用奖励机制给予鼓励。4.每个星期评一次最佳表现奖。这样，学生因成功引起满足和愉悦感，便能激起他们希望得到更多的成功，也就是说一次成功将促使第二次成功，甚至多次成功，多次成功能使学生喜欢英语，认为英语是他能学好的课程，从而树立学好英语的自信。
三、培养积极情感态度
教师要改变看待教学的角度，关注学生的情感体验，帮助他们形成积极的学习态度，许多学生由于跟不上其他同学的学习进程，即使想努力，往往感到力不从心，慢慢失去了兴趣。作为教师，我要帮助学生摆脱自卑心理，超越自我。种种原因导致孩子们没有英语基。⒂镅按嬖诤艽笞枇。针对班级学生的英语现状，我积极试着采取不同的教学方法：1.从基础抓起，狠补课堂常规与课堂英语，让学生从最简单的课堂用语入手，打好基础慢慢适应。2.教学过程中尝试班级成立英语“优帮困”辅导小组。鼓励班级英语尖子生对英语学习有困难的学生进行辅导和帮助，以此形成良性的学习氛围并促进班级英语学习整体进步。3.利用晚自习，餐前活动时间我对学生进行一对一辅导，带他们读单词读课文，帮他们补习基础知识，用鼓励和尊重去打开学生心灵的大门，激发他们奋发向上的决心，使他们身心愉悦地投入到英语学习中慢慢进步。
在英语教学中要关注学生的感受和需要，把英语教学与情感教育有机地结合起来，体现以人为本的现代教育观，充分调动学生的内在积极性，使每一个学生通过英语这一学科的学习在情感、态度和知识、技能各方面得到积极向上的发展。我们应充分发挥学生学习英语的主观能动性，挖掘学生的学习潜力，促使学生学好英语。
