素质教育喊了那么多年，其实个中的奥秘，一部《功夫熊猫》就可穷尽。看过这部动画的朋友都知道，熊猫阿宝的身材和气质其实都不太适合练武，可却被浣熊大师手把手地调教为了如假包换的武林高手。浣熊是咋做到的？很简单，他发现熊猫最喜欢吃小包子，于是就在进餐的时候刻意用筷子和其争包子吃，以此训练其反应力。而浣熊大师的智慧也正体现于此：在很多人看来，贪吃简直就是练武的天敌，你练武就是打压胃的欲望。可按照浣熊的教育哲学，这种打压很可能会浇灭练武的热情，与其如此，还不如因势利导，通过肯定这种欲望来培养学生的武术兴趣。
在最近的报章中，我们就已经看到了“浣熊教育法”在现实生活中的一个实例。我们知道，很多数学老师都挺讨厌武侠小说的，觉得这些不正经的读物消耗学生的学习注意力。但上海中学的数学教学组却另辟蹊径，出了很多“江湖气息”浓郁的试卷。这些试卷涵盖了函数、概率论、二项式、曲线等高中数学知识，并将其巧妙地嵌进了一名青年侠客中毒、解毒、参加武林大会、下毒害人、忏悔思过的故事情节中，大大提高了数学题目的趣味性。很明显，用浣熊大师的眼光去解读，这里的武侠故事就是包子，这里的数学解题技能就是武功——你要吃到包子就得练习武功，同理，你得了解武侠世界的妙趣，就得把题目做出来。
但一些教育者或许会产生这样的担忧：这样来搞教学，学生若只吃包子，不练武功，教师该咋办？而在笔者看来，为了防止出现这种窘境，教师进一步的引导功夫就显得尤为重要。
从人性的根本上看，追求娱乐和安适固然是人性的一个方面，但对真理、知识和技能的渴望又何尝不是？比如，功夫熊猫固然贪吃，但它何尝没有怀揣过雄霸武林的大志？而作为浣熊级别的教育家，其任务就是把孩子的求智慧之心“勾引”出来，而不是把包子作为贿赂品，把知识当成交换物。而要做到知识和趣味的统一，其关键就是要提高孩子的成就感，树立其自信心。
举个例子说，在使用浣熊教育法之前，熊猫也曾被猴子、毒蛇、丹顶鹤、老虎、螳螂等师兄师姐一一“调教”过，但他们对熊猫充满轻蔑，几乎摧毁了其学武的自信。是浣熊大师用包子点燃了他的希望之火，让他品尝到了学武的乐趣。同理，在无边题海中，现在的数学教育模式其实已摧毁了很多孩子的爱数学之心，为重燃孩童的兴趣之火，用武侠包装数学，又有何不妥？
当然，从长远来看，要让孩子的学习兴趣之火长燃，我们还得往薪堆里不断添料，不断地用新的生活形式来诠释我们的数学理论。光靠武侠，恐怕不够。唯有如此，孩子们才会意识到，抽象的学理和活泼的生活，本来就是一枚硬币的两面。
