2013年中国基础教育改革座谈会近日在北京第35中学高中部举行。座谈会以 “努力办好人民满意的教育”为主题，深刻讨论学校在落实《普通高中课程方案(实验)》中遇到的难点问题、实践经验以及对方案的建议，中小学师资队伍建设等问题。辽宁、海南、上海、北京等13个省、市的19位校长以及多位专家学者参加了座谈会。
清华大学附属中学校长王殿军在会议中谈到，“我觉得现在咱们高中课程标准是基于中国学生的平均水平设置的，对有些学生来讲偏简单，对于另一些学生来讲偏难。”清华附中校长王殿军表示，我们应学习一些教育发达国家的理念，就是学生在同一个学校里面学的课程并不是一样的，是有层次的，清华附中现在经过三年课程改革的方案里，每门课都分成了三个层次，比如说你将来想学文科，你学数学基础类就够了。但是对于有特殊兴趣的，课程内容还要再拓展;对于有超常潜力和天赋的学生，我们还会安排研究性的、挑战性的学习内容。所以清华附中的课程是分三个层次的，即基础性，拓展性和研究性。
王殿军说，我们经过仔细研究后发现，我们国家高中课程有一个最大的问题就是缺少综合课程，现有的学科分得太清楚，那种跨学科，综合性的学科没有。在比较好地进行人才培养的国家，课程中就有融合了文理的甚至是理科里头化学、生物等融在一起的综合科目。这对培养创新人才非常重要，从教育理论和教育发达国家的实践中都能看到综合课程的优势。如果有机会的话，希望集全国的力量，借鉴先进理念，在我们的中学设置两三门跨学科综合性的课程。
在王校长看来，其实高中课改的理念非：，设计还是比较科学的，内容上有一些小问题，在下一轮修订中估计会调整比较好。但是最大的问题是，高校的招生制度如果不改革，高中课程的理念就无法真正落实，包括给选修课留了学分，实际上大家做的时候还是把选修课搞成了与高考挂钩课程的拓展和延伸。他建议进行高校招生制度的改革，高校招生制度我觉得“动全身要牵这一发”，这一发牵动了以后，我们国家高中教育，我们国家人才培养的问题也解决了，我们国家就有希望。
