大庆医学高等专科学校创办于1965年，2006年由卫生学校晋升为医学高等专科学校，2014年跨入黑龙江省优秀骨干高职院校行列。50年来，学校依托大庆油田，紧扣医学教育主题，以“使无业者有业，有业者乐业”为办学目标，探索和实践了一条特色办学、创新发展的成功之路。
目前，该校是黑龙江省高职高专医药卫生类专业建设教学指导委员会主任委员单位；特色人才培养模式连续三年在黑龙江省高职高专教学工作会议上进行经验交流；累计培养毕业生24500余人；培养了大庆地区主要医院80%的护士、90%的护士长；与福建省闽江人才中心签订了订单培养协议，学生毕业即可获得医疗机构事业编制；17名学生赴新西兰、加拿大、日本等国留学及就业……
思路创新，在办学定位上出特色。思路决定出路，出路重在引领。这所学校一路走来，如果说是依靠决策晋升专科，突破了发展瓶颈，把学校带上了一条光明的道路，那么当全校上下众志成城，实现了升专梦以后，一张白纸，何去何从，未来的办学和发展定位如何布局，是摆在管理者面前的一道难题。为了破解难题，学校选派中层干部赴国外先进院校考察学习，用超前的教育教学理念武装头脑，拓展思维；邀请现金三公门领导及行业专家来校检查指导工作，深入查找影响和制约学校发展的突出问题，促进学校事业步入良性发展的快车道；与山东医专、天津医专建立友好校，深入了解强校兴校秘方，借鉴办学经验，以他山之石攻己之玉；以走访、调研的形式，深入城乡院所，了解社会需求；举办“解放思想、谋划发展”及深化教育综合改革研讨活动，让全校上下牢固树立主人翁意识，人人参与讨论，人人献计献策。最终确立了“建设以普通专科教育为主，成人教育与培训、特色医疗咨询服务为辅的一体两翼协同发展之路”的办学方向； “办好专科，办出特色，办成精品”的办学定位；“质量立校、人才强校、文化兴校”的战略方针；把学校建成“立足油田，面向全。淙环务油田，服务基层，服务社区，为龙江地区和国家卫生事业发展服务”的医学高等专科学校。
模式创新，在立德树人上出特色。执着于正确的方向，才能达到成功的彼岸；执着于人才的培育，才能打造鲜明的特色。升专成功，办学水平要不断提升；方向确立，方法措施更要适应高校发展。怎样贯彻国家对高职高专的办学要求？如何摆脱中专的教学模式至关重要。通过反复论证，多方求教，形成了以“（技能+特长）×态度”的人才培养模式为核心，以三种途径为依托的人才培养格局，教会学生如何做事、如何做人和可持续发展。
技能培养，强化核心职业能力。学校不断创新校企合作办学体制机制，立足行业，开门办学。建立“院中校”3个，构建了具有医学教育特征的“1.5+1.5”理实一体人才培养模式，采用“五同”途径，即与临床专家共同制定课程标准，共同完成专业教学，共同制定考核标准，共同进行教学研究，共同进行反馈评价，增强办学活力；结合专业人才需要和岗位标准，创建了具有专业特色的人才培养模式。护理专业实施“校院融合、工学交替、学做一体、双证融通”的人才培养模式，实现学生毕业即可达到上岗要求；康复治疗技术专业突出“五项岗位能力”的培养，实现了专科学生在三甲医院就业；临床医学专业以培养实用型全科医生为重点，采取“边学习边临床”的方式，强化实际操作能力；构建了专业特色的课程体系，强化专业技能训练与行业标准对接，真正做到“教给学生的是他们未来最需要的”。
特长态度培养，提高就业竞争力。如果说特长是学生就业的优势，那么态度则是做人做事的根本。学校创建并实施了“4520”学生特长态度人才培养体系，将三学年六个学期规划为4个阶段5个篇章20个模块的教育，分别从礼、御、规、习、统五个方面对学生进行人际交往、安全防护、校纪校规、文明修身等方面的教育；从教、养、练、管、熏五个方面培养学生的职业道德、文化素养、技能特长以及自我管理等综合素质；从践、塑、拓、融、承五个方面对学生进行培养，帮助学生在实践中了解自我，提高与人相处、合作的能力；从恩、志、业、适、心五个方面对学生进行感恩、立志、择业等方面的教育和培养，使特色教育融合在学习生活的各个领域；制定配套的考核评价体系，约束学生日常行为，保证人才培养的质量和效果。
思想政治教育，促进学生全面发展。作为学生态度培养的双刃剑，学校融合“三进一出”思想政治教学模式，即开展思想政治教育进政治理论课堂、进医学理论课堂、进“育人讲坛”，出校园到校外思想政治教育实践基地，把培育和践行社会主义核心价值观教育贯穿于教育教学全过程。经过4年的研究探索，总结提炼，《思想政治教育融入教学全过程案例赏析》被收录“高校德育成果文库”，涉及学校70多门课程460多个思想政治教育案例，该成果将引领学校德育工作迈上新的高度。
机制创新，在学校管理上出特色。学校坚持党的教育方针，建立完善了一套科学化、规范化、民主化的内部管理体制，为人才培养提供基础和保障。
全员量化考评。量化管理是用数字说话、用事实证明、用业绩评价。学校强化数字面前人人平等，在工作评价、职称评审、奖金发放、评先选优等各环节实行量化评比。考核打分制，是将日常工作细化分类，量化到分，通过召开每月考核会、年度工作“双百分”考核，评价工作效果；“四评”活动是针对全员开展的评教、评学、评管理、评服务，评判办学成效；通过设立“校长奖励基金”、“功勋教师”、“每月优秀员工”等荣誉，对工作突出的教职工给予奖励，传播学校正能量。
全方位教学监控。学校把教学行为“实时监控”作为保证教学质量的重要举措。建立了校、系两级教学质量评价体系，通过学生评价、教学督导委员会听课、督导听课、同行评议等方式，对教师业绩、科教研成果、实践能力、社会行业地位等方面进行综合量化考核，并作为优秀教师评选的依据。
全面评价学生质量。金杯银杯不如用人单位的口碑，金奖银奖不如社会的夸奖。学校把学生培养效果反馈作为一项重点工作抓实、抓好。通过各专业建设指导委员会、实习医院和用人单位，了解学生的工作能力、工作状态、工作表现，征求行业企业对学校人才培养质量的意见和建议；通过学生家长委员会，以座谈和致信等形式，及时与家长沟通，了解学生有何转变，改进学校的人才培养和管理服务工作；学校还与麦可思数据有限公司签订了三年社会需求与人才培养质量调查协议，评价学校的办学质量。
麦可思数据有限公司对学校跟踪调查结果显示，用人单位对该校毕业生的整体评价是：综合素质高，专业知识扎实，技能规范熟练，职业能力能满足临床需要。
文化创新，在内涵建设上出特色。“文化”即以文化人、以文化物。校园文化作为学校的灵魂，是社会主义核心价值观的“大医”实践，是“大庆精神、铁人精神”的传承和发扬，更是提升内涵、鼓舞士气、激发创新的精神支柱。形成了以“大医厚德博学强技”的校训为统领，以“上善若水 和如春风”的校风、“诲人不倦 润物无声”的教风、“求真似铁 发展如虹”的学风，以“路、责、诚、润、行”五要素为载体的“大医”文化。
“路”的文化，明确了战略方向，奋斗目标及运行模式；“责”的文化，感悟责任使命，对亲友有知责之心，对岗位有履责之行，对事业有尽责之举；“诚”的文化，强调做人要诚实守信，做事要忠贞不渝，对学生要真挚诚恳，对病人要诚心诚意；“润”的文化，传递孜孜不倦、自强不息的拼搏精神，一砖一瓦、一草一木的文化气息及以情感人、以情育人的人文情怀；“行”的文化，展示学校形象，倡导“学医先修德，育人先做人，兴校人为本，德高师为先”的行为准则。
鲜明的文化特色，彰显了“大医人”追求卓越的教育愿景和独具特色的价值取向。在学生中开展“阳光体育”活动，让学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼；在职工中开展“阳光健身”活动，将教师从办公室、教室推向体育馆、形体室，提高了员工的身体素质；推行“和谐午餐”，领导与职工共同排队就餐，提高了干部的亲和力；开展全员素质提升活动，即每月一次素质提升讲座、每月读一本书、每学年一次素质提升考试，营造了“文化引领，共同追求，团结和谐，积极向上”的发展氛围。
“特”是革故鼎新，超越过往；“特”是与众不同，独树一帜；“特”是树立形象，持续发展。学校一系列创新举措，带动学校招生和就业的良性循环，学校招生计划完成率、新生报到率均居全省同类高校前列；省内招生录取最低分数线逐年提升；护理、康复治疗技术、临床医学三个重点专业毕业生的就业率和专业对口率均达到90%。
截止记者发稿，该校两名学生在黑龙江省护理技能大赛上载誉而归，再次以优异的成绩向社会交了一份满意的答卷……（刘 颜）
