在教学模式实践过程中，我们地理组特别注意抓好两个环节。
（1）抓好学生的预习。让学生养成良好的预习习惯，发挥其学习的主动性、积极性，让学生带着问题和知识储备走进课堂。
（2）深化“有效的合作学习”的研究。在引导学生合作学习时关注以下重点问题：
①合作学习的基础在于独立学习，学生合作学习之前，必须让学生提前进行自学，准备充分，在交流的时候才会有针对性。
②要遵循循序渐进的原则，培养良好的合作习惯。首先在教师的引导，教师注意学习方法的引领。当学生有了一定的合作精神时，可采取灵活多样的形式。
③面向全体，关注差异。建立一个基本的小组合作学习规则，分组时要使不同层次的学生搭配，最后形成集体意见。
④设计的讨论题必须有思考的价值。问题设计得太简单，学生做了无用功；问题设计得太难，学生会因无法解决问题而避而远之；只有让学生经过思考、交流、探讨能基本解决的问题，才会激发学生探究解决问题的欲望。
⑤课堂上要给学生以充分的讨论时间，尽量让学生自己得出结论，道理尽量让学生自己悟出，问题尽量让学生自己解决，教师切不可急于下结论，更不能用成人的理解代替学生的感受。
课堂教学并没有绝对固定的模式，每一个学科、每一种课型都会有自己的特色、自己的特点。随着实践的深入，我们对三步五环节的理解会进一步加深，我们的课堂必将更加有效和完善。
共 勉
教师需要发现的眼睛，教师需要自觉的行动，教师需要经常反思，教师需要一个实践共同体。
