随着社会生活信息化和经济全球化趋势的日益突显，英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。因此如何更好地执行由国家现金三公制订和颁发的《英语课程标准》，特别把是《英语课程标准》中所倡导的“任务型教学模式(task-based approach)”运用到实际教学中去，增强英语教学手段，提高英语教学质量，是每一位教师应认真思考和探讨的重要课题。
一、课型设计
任务型教学不同于以往的教学模式，如交际教学法、情景教学法等，它有自身的特点和要求，其课型设计不再是以前的听、说、读、写、练、评、测；它的最主要的特点就是设计任务并完成任务，一堂课或一单元围绕某一个或几个具体的有实际意义的任务进行教学，将知识教学融入到亲自完成一项任务的具体活动当中，让学生不仅学到了英语知识，还亲自体验了“做事”的经历和乐趣，从而提高了他们运用英语的能力。这样，学生的学习兴趣会更高，学习积极性和主动参与性也会更强；而教学效果则会更好，教学质量也会更高！
关于任务设计有下列几个要求:
1．教师设计的任务一定要符合本单元主题(topic)的要求，体现本单元的重点，导入应简洁、具体，尽可能用少量的语言说明课题要学习的内容、要求和意义；
2．设计任务应该考虑到学生的认知特点、知识水平以及兴趣点，从而能更好的引起学生的学习动机和注意力，使学生进入学习的准备状态
3．设计的任务对学生接受新知识要有启发性，以便引起学生的积极思维，为学生产生思维上的矛盾冲突，使他们产生“新奇感”；
4．设计导入要有趣味性，做到引人入胜，这样能最大限度的激发学生的积极性，有利于引导和促进学生去接受新的教学知识，防止学生产生厌学的心理。
这样，设计出的任务既符合教材的要求，又符合学生的学习特点和学习兴趣，从而使学生能在具体的活动中得以顺利地完成这项任务，达到预先设计任务的目的。
