“把家长请到学校，这是一把双刃剑。”王燕洁说，这对老师既是一种压力也是一种激励，家长并不是来听一节课，他们会整体地感受一个班的班容班貌，这些不是作假能做出来的。另外，家长走进学校以后也能体会到教师工作的辛苦，对老师也多了一分理解。
何育萍说，家长了解学：蠡峤懈永硇缘乃伎己团卸。她自己就是很好的例子，因为经常跟北京市中小学校长打交道，所以，她有机会把孩子送进最著名的学校，她也跟很多家长一样纠结过，担心孩子在普通学校无法获得最好的教育，“但是，跟不同学校接触过之后，我发现很多名不见经传的学校也有很好的理念，也在教育过程中不断地实施着这些理念。”经过理性的思考后，何育萍把孩子送到了单位附近的学校。
“因为了解，所以信任。家长了解学：缶突岣１３肿爬硇缘木嗬，让学校安心做好教育。”何育萍说。
现在不少学校都成立了家委会，希望能在家长和学校之间架起沟通的桥梁。教育学者、复旦大学博士付小平说，现在不少学校并没用好这个平台，没有给家委会真正参与学校管理的机会，使得一些家委会成了家长共同为班级作贡献的组织。
据了解，现在王燕洁所在的学校非常重视家委会的作用，学校所在集团有集团级别的家委会，学校也有家委会，各年级、各班也都成立了家委会，每一级家委会都有明确的分工，每个月对工作进行研讨，然后跟老师一起参与对学生的教育。
媒体要更多地传递正能量
家校矛盾的彻底解决还有赖于媒体的力量。“一些媒体经常夸大学：图页ぶ涞拿。”一位中学校长说。这位校长介绍，一次学校搞活动请工人给挂横幅，结果一个人不小心摔伤了，马上有媒体记者赶到学校，到处打听是不是出现了学生自杀事件，当听说是工人不小心摔着了，记者们不一会儿就都散了。“一些媒体对我们教育并不宽容，不能总是盯着负面事件，也要更多传递些正能量。”
北京一中校长汤朝晖也认为，现在不少学校都在努力构建和谐的家校关系，学：图页ぶ涞拿懿⒚挥腥嗣窍胂蟮哪敲丛。对于教育，整个社会都有着过于强烈的焦虑，正是这种焦虑使得教育中的各方都很紧张，一根绷紧的绳子哪怕遇到很小的力量都会迸发出强烈的反作用力。
文章开头的那位家长在打油诗最后这样写道：
“小学生教育，会有大不同。老师很辛苦，关键在父母。习惯要养成，快乐不能丢。孩子会懂事，心态要放松。”
当家长、学：驼錾缁岫寄芷骄驳囟源⒆拥某沙な，家校矛盾也许就能迎刃而解。
