教学目标：明确话题作文审题立意的方法，提高写话题作文的水平。
教学设想：①本节课以话题作文写作为中心，引导学生正确审题，防止离题、准确立意。
②设计思路：设置问题，引发学生探究欲望，通过讨论，教师点拔；达到教学目的。
③教学组织：体现师生关系民主、平等和谐、互敬互爱的氛围，突出对学生学法指导，让学生充分地动脑、动口、动手充分参与。
一、 导入
师：每年高考刚结束，人们首先关注是是哪一科的哪一道题？
生：语文科高考作文题。
师：对，作文是语文考试的重头戏，作文写得好与坏，直接关系到高考的成功与失败。因此，我们应重视作文的强化训练。但是训练要有一个目标。据了解去年16套高考语文卷中话题作文有8套，占了一半。本期我参加了多次高考备考研讨会，得到的信息是：今年广东卷作文在很大程度上也是话题作文，这应引起我们高度重视。本节课我想同大家共同探讨的是话题作文审题立意的问题。希望大家共同
参与。
首先同大家探讨一下话题作文的审题要素。
请看2005年全国卷（一）作文题，思考题后的问题。
（投影2005年全国卷（一）作文题。）
阅读下面的文字，根据要求作文。
有一次，人们问丹麦物理学家玻尔教授，您创建了一个第一流的物理学派，有什么秘诀？不科玻尔却回答说：“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。”听到这个问答，大家都感到十分诧异和不解。
玻尔的回答确实出人意料，但仔细想想又在情理之中，我们常常会遇到类似的情况，请以“出人意料和情理之中”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章，所写内容必须在
话题范围之内。
提问思考：1、从这道话题作文中，我们可以看到话题作文由哪几个部分组成？每部分有什么作用？
明确：话题作文一般由话料（玻尔教授的故事），话引（生活中我们常常会遇到似的情况），话题（出人意料和情理之中）以及话框（自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章，所写
内容必须在话题范围攻之内）等四个部分组成。
教师讲授：下面共同讨论四个部分的作用，明确审题要素。
1 、话科有可作用？（让学生分组思考、讨论、推荐同学回答）。
教师归纳：话科作用：
（1）为了引出要说的话题，起到一个“抛砖引玉”的作用。
（2）对话题所作的直观形象的解说，是帮助考生认识话题，拓展视野，激发思维的提出和启发-----邹寿元语。
（玻尔创建第一流的物理学派，他不直接介绍秘诀，却说“不怕在学生面前显露愚蠢，确实出人意外，但正是他不怕在学生面前显露愚蠢，把自己在学术上遇到的朴塑迷离，充满的不确定因素充分地表露出来，让学生、让别人帮助自己分辨真伪排除干扰，所以他才能向前迈进，他的学派中大家如果也像他这样，他创建一个第一流的物理学派的事也就在情理之中。”）
教师讲授：在话题难与理工科解的情况下我们不能急于下笔，应多读几遍话料。下面继续分组讨论话引，话题、话框的作用。（让学生推荐同学回答）。
2 、话引作用：（学生回答后，教师归纳）
（1） 帮助考生拓展思路。（由玻尔教授的故事拓展到现实生活当中也有类似的情况，比喻鲁迅放弃即将到手的医学学位，实属出人意料之举，然而他决心用医治愚昧，唤醒沉睡国民的选择却又在情理之中。文学作品中80多岁的朗台在弥留之际能作出骇人的姿势，手抓镀金的十字架不放，是出人意料之举，然而守财奴的本性决定了他为财而来，为财而去似手又在情理之中-----。）
（２）有时有消除歧义等作用，如2000年全国高考作文中的话引，答案不止一个情况是很多的“这个话引排除了有些答案是唯一的情况”
