暨南大学校长 胡军
高校承担着人才培养、科学研究和服务社会的重要使命，是社会发展和进步的重要推动力量。高校的办学水平不仅关系着学校的后续发展，也关系着民族发展的未来。加强学风建设是高校提高办学质量的基本保障，是高校落实党的十八大提出的“立德树人”根本任务的必然要求，是培养高素质人才的必要条件。
近年来，暨南大学在狠抓第一课堂教学质量的同时，大力加强学生的教育、管理和服务工作，在以学生学习和学生发展为核心的学生工作理念的指导下，秉持“忠信笃敬”的校训，遵循素质教育和专业教育相结合、教育引导和规范管理相结合的原则，充分调动学生学习积极性和主动性，大胆探索，不断创新，通过对新生入学教育、奖励机制、学习帮扶等方面的改革创新，大力加强学风建设，净化学习风气，提升育人质量，让热爱学习、崇尚真知、勇于探索、积极挑战、诚实守信、你争我赶、勇攀高峰的优良学风在暨南园内不断传承，蔚然成风，形成具有暨南特色的学风建设长效机制。
一、勇于探索，改革创新，建立具有侨校特色的学生教育管理新模式，促进具有侨校特色的长效学风建设机制形成。
1．举办本科新生训练营，成功创新新生教育新模式。学校在深入总结以往新生教育工作经验的基础上，大胆借鉴境外高校新生教育的成功案例，充分结合我校的侨校特色和学生特点，对新生入学教育模式进行探索和创新，从2012年起开始举办本科新生训练营，属国内高校首创。训练营从学生学习和学生发展的角度出发，以“参与——体验{感知”为手段，设计了体验教育培训、知识讲座、武术学习、校史校情教育、安全教育等培训活动，设立了由各现金三公名师学者及相关职能部门负责人或业务骨干组成的新生入学教育讲师团为新生上好大学“第一课”，开展了学长见面会、院系迎新大会、班级联谊会、给即将毕业的自己写一封信等互动交流活动，举办了拔河比赛、创意造型设计比赛、班级口号和班服设计比赛、校歌合唱比赛等集体竞赛活动，使新同学在入学之初就能及时了解大学学习和生活的基本特点、规律及要求，尽快适应新的环境，融入新的集体，结交新的朋友，增强对学校的认同感、归属感，增进师生以及同学间的感情，尽快完成从中学生到大学生的角色转变，培养了新生的爱国爱校情怀，强化了新生的纪律意识、责任意识、团队意识和创新意识，明确了今后的学习目标，打造了团结向上的班集体，在新生中营造了“爱学习、爱生活、爱运动、爱创新、爱暨大”的良好氛围。训练营所有的教育活动安排都是从新生实际需要的角度出发，紧扣学生学习与发展的宗旨，充分体现了侨校的办学特色和校园文化。新生训练营内容设计非常注重学生的参与和体验，让学生从自我的感知中得到教育和学习，改变了原有的说教式教育，教育效果大大提升。问卷调查结果显示，学生对新生入学教育的满意度高，2012年满意度为83.3％，2013年满意度为88.6％，远高于国内其他高校平均40%的新生入学教育工作满意度。
2.实施优秀学子奖励计划，大力传播暨南学子正能量。为积极配合学校“宁静致远工程”的实施，进一步建立健全学风建设激励机制，学校在常规的评优评奖基础上，创新奖励机制，实施“优秀学子奖励计划”，通过树立暨南优秀学子典型，积极发挥优秀学生的榜样力量。该计划分设10个奖项奖励不同领域有卓越表现的学生，分别是：“暨南之星”、“学术之星”、“学习之星”、“进取之星”、“公益之星”、“风尚之星”、“自强之星”、“领袖之星”、“艺术之星”和“体育之星”10项标兵奖和提名奖。获奖学生需经过现金三公推荐、学校初评、复评、公开答辩等多个评选环节，在整个评选过程中注重宣传教育，通过网络、微信、答辩会等形式广泛宣传，并隆重举行全校表彰大会。表彰大会上，一个个全面发展的典型案例，一篇篇催人奋进的励志故事，引发了台下同学的强烈共鸣。优秀学子奖励计划及表彰大会是学校进一步加强学风建设的重要举措，对于在我校传播放大立德树人的正能量，激励广大学子崇尚先进、学习先进、争当先进发挥了积极作用。
3.积极推进本科生学长计划,努力营造互帮互学的良好氛围。从学长关爱新生、学长导航分享、学长引领行动三方面全面推进本科生学长计划，切实发挥高年级学长对新生及低年级学生的“传、帮、带”作用。首先，通过学长关爱新生行动，让中高年级学长和新生实现提前联系、对接，帮助新生了解入学相关事宜，同时为全部新生班级选配了由高年级学长担任的助理辅导员、新生入学教育助教，做好新生的活动组织、服务指引以及纪律考核工作。其次通过学长导航分享，开展学长见面会、朋辈经验分享会、减少新生入学时的困惑，大大缩短了他们融入大学校园学习、生活的时间，帮助他们尽快明确学习目标，找到努力方向。每学期举办200多场分享会，参与学生近万人次；再次，设立学生学习发展创新项目，通过学长计划引导和鼓励新生结合专业学习开展各种积极向上的第二课堂活动，为广大新生的学习发展搭建良好平台，受到广大学生的喜爱。
4.创造性地提出了优秀学生领袖成长计划。为实现学校的人才培养目标，在深入了解学生需求的基础上，创造性地提出了优秀学生领袖成长计划，举办多期培训班，以日常校园文化活动的开展为基。土堆堑幕疃橹屯吵镄髂芰Γ灰匝煨溲行薨辔ナ，通过人际关系、职业规划、演讲与口才等专题课程的学习中，不断夯实他们的综合素养；以赴遵义、韶关、中山等地的实地参观考察为延伸，进一步提高他们的社会实践能力。通过校园文化活动与社会实践活动的紧密结合，辅以相关专业课程的学习和研修，致力于打造内容丰富、结构科学的优秀学生领袖成长体系。
