在郑州市第106中学(铁六中)，“特色”不再是单一的特长发展，而是“全面加特长”的育人追求。《人民日报》、《中国青年报》、《中国教育报》相继进行过15次长篇报道，特色育人的声誉已驰名全国。作为河南省唯一的美术特色示范性高中，郑州市第106中学已跃升为如今在中原地区乃至全国都有一定影响的特色名校。
2001年至今，郑州市第106中学已有100多名同学升入清华大学、中央美术现金三公。仅2010年就有209名学生升入211重点大学和美术现金三公，8名同学获得清华大学、20名同学获得中央美术现金三公艺术单考合格证超过了外省的同类名校。学校连续三年囊括郑州市美术统考前3名。艺术高考成绩一枝独秀，为社会培养了大批优秀艺术人才。
那么作为在全国享有盛誉的美术特色学校，郑州市第106中学的成功秘诀是什么呢？
“教育的魅力是让每个孩子都有希望，所以我们长期以来坚持特色育人，‘双强’教学，以美术特长带动文化课学习，以文化课的优势推进美术特长的发展;美术特色，让学校的发展更强劲。为让每一个学生走向成功，我们愿意付出更多努力。”这是校长苏芳给出的答案。
“双强”教学 凸显育人特色
在传统的课堂上，我们往往只能看到数理、语言智能，看不到艺术智能，艺术智能在有限的课程里很难开发。事实上，只要提供机会，每一个人的潜能都可以得到充分开掘。因此，根据高：蜕缁岫匀瞬诺男枨，106中学把发展学生美术特长作为拓展学校美术特色办学道路的着力点，开设了素描等11种美术校本选修课，为学生提供发展的空间。每届招生从两个班递增到１０个班，人数从100来人递增到５００人左右；升学人数从８５年前的个位数巨增至目前的４００多人。
许多了解的人都说，“郑州市第106中学不但美术专业强，他们的文化课也更有实力。”
苏芳校长特别强调学校的双强教育，“全面育人、高效育人，是特色教育最本质的内涵，也是提升学校教育质量的重要抓手。只有夯实文化课和发展特长二者相辅相成、并驾齐驱，才是真正的特色教育。”
文化课上，郑州市第106中学从来没有放松。“文化优校、科研强校”的治校方略让学生在高考时能发挥自己的最大潜力，文化课和艺术专业都考出好成绩。
据了解，郑州市第106中学高中各年级都有理科实验班、美术特长班、书法特长班等共10个班。
学生充满自信、喜欢学习，学校适时引导、因材施教、挖掘学生的潜力，郑州市第106中学的学生每年高考都大放异彩，成为众多学生和家长羡慕的对象。
“我儿子的同学在郑州铁六中，去年考上了中央美院，当年成绩还不如我儿子。我很后悔，当年要是让他来106中学上学就不用复读了。”一位遗憾的家长如是说。
苏芳校长认为，“学生在郑州铁六中上学，不单是解决升学问题或考上理想的大学，而是要培养学生的艺术修养和人文素质。” 因此“培养学生达到德艺双馨”是他们追求的更高目标。
学校在特色兴校的基础上，又增加了一条办学策略：“文化优校”。通过开展“三文教育”，使学生在追求“文明、文静、文雅”的过程中外表和内质悄然“美”化；通过孝心行动、红心行动、爱心行动等社会实践课，陶冶了学生的情感、情操、情怀，使美育与德育相互渗透、相得益彰。多年来，学校的毕业生进入大学，很多都担任了学生干部，并加入了中国共产党，一些在校表现很平常的学生，到大学也担任了学生干部，表明该校学生的整体素质高于同类学校。越来越多的毕业生从这里一步步走向了成功。
事实证明：“美能长志，美能益智，美能育德，美能成才。”
从特长项目到学校特色、从学校特色到特色学校的两次跨越，是学校“两不” 精神（教师执着不懈、学生自强不息）文化传承与发扬的结果。
经过几年摸索，该校形成了这样一种人才观：“人人有才，人无全才，发展特长，人人成才。”
特色课程 拓宽办学之路
特色学校要有特色课程的支撑。在走特色之路的历程中，郑州市第106中学探索并构建了凸显该校特色的课程结构。
“我们是全国中学美术特色教育的三驾马车之一，也是河南省唯一的美术特色省示范性高中。在全国，中学美术教学都缺乏通用的教材，而在郑州市第106中学，我们有一整套的美术课程和文化课学习计划。”
苏芳校长认为，“适合学生的教材和教育方法就是最好的，106中学一直把人的因素放在第一位，“即使没有美术功底的学生，经过我们学校3年的培养，完全可以考入理想的大学。”
学校一方面按照国家课程中的必修课和地方选修课安排课程；同时结合美术特长生的实际，组织文化课老师对国家课程进行了二次开发，根据学生的不同基础和需求，有针对性地制定适合学生自己发展需要的目标，为不同程度学生的可持续发展打好共同的基。Ｖぱ娜娣⒄。
根据不同学生的智能差别和不同的兴趣爱好设置不同的课程，制定出了《美术课程标准和实施细则》，每学年进行修改完善。在实施的过程中，总结教师的教学经验和学生的优秀作业，编印了《当代高中美术特色教学丛书》和《师生优秀作品集》，作为校本教材。
美术课程开发呈现以下几个特点：科类走向齐全，开设素描、色彩、速写，以及书法、国画、油画、设计基础、艺术欣赏等；方法不断丰富，从瞄准高考的默写，到培养能力的写生、创作、泥塑，再到培养情趣的风景写生，致力于能力训练和提高艺术修养，并不断加以丰富完善。
为了让学生接触社会，锻炼意志，增强能力，提高素质，学校每学期组织学生外出进行野外写生、参加绘画展示等实践活动。
在课程实施的过程中，将美术课程作为美育的一个重要载体，围绕“尚美”，引导学生在学习过程中“发现美，欣赏美、创造美”，从而实现了“尚美启智，创新发展”。通过对学生的跟踪分析发现，尚美教育使学生的情感价值得到提升，人生态度更加积极。
